Con la finalidad de facilitar a las empresas nuevas opciones de inversión y dar cumplimiento a la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, la Asociación Venezolana para el síndrome de Down AVESID se inscribió como beneficiaria ante el Ministerio de Poder Popular para la Ciencia y Tecnología.
Su empresa podrá efectuar su aporte establecido en la Ley a través de cualquiera de los proyectos de ponemos a su disposición.
Es importante que se tome en cuenta, los detalles que se indican a continuación:
ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL SINDROME DE DOWN AVESID
8.d. Promoción y divulgación de las actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicación es, realizadas en el país.
PROYECTO DE COOPERACIÓN PARA LA FORMACION INTEGRAL. MANUAL "PERFIL DEL PREPARADOR LABORAL. INTEGRACION LABORAL EFECTIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD"
El problema fundamental del proyecto es el desconocimiento que a nivel general tienen los empleadores para integrar a las personas con discapacidad intelectual en el mercado laboral ordinario. Las técnicas para la integración de la persona con Necesidades especiales no son manejadas ni por los empleadores ni por el entorno, dificultando el proceso de integración efectiva de estas personas.
Se trata de la edición de 5.000 ejemplares del manual "Perfil del Preparador Laboral. Integración Laboral Efectiva del Trabajador con Necesidades Especiales", dirigida a aquellos que desean formarse como preparadores laborales, promoviendo la inclusión socio laboral de la persona con discapacidad. Este trabajo está diseñado para exponer la metodología del Empleo con Apoyo, EcA, sistema efectivo de integración socio laboral de personas con discapacidad basado en las experiencias que sobre el manejo de la integración laboral MANEJA la Asociación Venezolana para el síndrome de Down AVESID
El producto del proyecto será que se contará con material práctico especializado para ser consultado por todos aquellos empleadores, de entidades públicas o privadas que lleven a cabo programas de inserción laboral para que la misma sea efectiva, dando cumplimiento a la normativa establecida en la ley de discapacidad vigente.
Buscamos:
27/12/2008
27/12/2009
58.000,00
ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL SINDROME DE DOWN AVESID
3. Aportes a organismos adscritos al Ministerio de Ciencia y Tecnología. Aporte a instituciones adscritas al Ministerio Ciencia y Tecnología.
Creación de la Unidad de Estimulación temprana para niños de 0 a 6 años. Asociación Venezolana para el sindrome de Down AVESID
Existe en Venezuela un déficit importante en los diversos Centros de Desarrollo Infantil en relación a la capacidad de respuesta en relación a la demanda de infantes que requieren ser atendidos en los diversos programas de estimulación precoz por presentar desviaciones en su desarrollo evolutivo o en riesgo de presentarlas. Cada día más infantes de 0 a 6 años reciben menor cantidad de sesiones de estimulación precoz viéndose afectado su desarrollo y por ende su aprendizaje.
Este año constituye para AVESID un reto fundamental la constitución y puesta en marcha de la Unidad de Estimulación Precoz en las áreas de Fisioterapia, Terapia Ocupacional e Intervención Lingüística, para aquellos niños en edades comprendidas entre 0 a 6 años que presentan trastornos en su desarrollo, a fin de poder contribuir a acelerar y potenciar su desarrollo cerebral y mejorar sus condiciones para el aprendizaje y, por ende, poder ofrecer mejor calidad de vida. Las necesidades que AVESID tiene para afrontar el proyecto es la captación de recursos que nos permitan la adquisición de equipos tales como colchonetas, pelotas terapéuticas, mesas de trabajo (para bebés), equipos para trabajar la motricidad gruesa y material para trabajar la motricidad fina.
La atención temprana está considerada como el primer eslabón de la cadena en la educación de todo niño con síndrome de Down y con otros trastornos de desarrollo y que van específicamente dirigidos a:
Con la puesta en marcha de la Unidad de Atención Temprana en AVESID, semanalmente estaremos en capacidad de brindar atención a 40 infantes con síndrome de Down entre los 0 y 6 años de edad a través de los programas de fisioterapia (mejorar la hipotonía muscular característica del síndrome y trabajando la motricidad gruesa), terapia ocupacional (para el trabajo con la coordinación, atención, estimulación sensorial y motricidad fina) e intervención lingüística, que constituye el área más critica afectada en los pacientes con síndrome de Down.
43.000.000,00
43.000,00
EDICIÓN DE LA GUIA PARA LA FORMACION INTEGRAL DEL PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN MATERIA DE EDUCATIVA
Necesidad de mejorar la respuesta educativa de las personas con discapacidad intelectual a fin de facilitar su plena integración educativa y socio laboral.
La creación de oportunidades de aprendizaje permanente para personas con discapacidad es uno de los pilares fundamentales dentro del plan de acción de AVESID, el cual ha acompañó la labor de la organización desde sus inicios. A este respecto, el conocimiento e información acerca de las características y necesidades educativas de la población con discapacidad intelectual contribuyen a mejorar la calidad de respuesta educativa, especialmente en la adopción de estrategias metodológicas acordes a las características cognitivas y estilos de aprendizaje de estas personas, de ahí la importancia de la educación y formación integral de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias como búsqueda activa de una plena integración de las personas con discapacidad intelectual en una sociedad normalizada, donde sea posible un mayor grado de autonomía e independencia al reconocerse con igualdad de derecho y de posibilidades en todos los aspectos de la vida.
Tal como lo plantea la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Investigación, AVESID busca “Promover, estimular y fomentar la Investigación Científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del conocimiento e impulsar el desarrollo nacional." En tal sentido, la actualización continua en materia de discapacidad intelectual responde a la necesidad de reconocer la vulnerabilidad de esta población y su escaso nivel de instrucción.
EDICIÓN DE 10000 ejemplares de una GUIA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA INTEGRAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL A FIN DE COADYUVAR CON SU PLENA INTEGRACIÓN SOCIO EDUCATIVA Y LABORAL
58.000.000,00
58.000,00
ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL SINDROME DE DOWN AVESID
8.c. Creación de bases y sistemas de información de libre acceso, que contribuyan con el fortalecimiento de las actividades de la ciencia, la tecnología, la innovación y sus aplicaciones.
AMPLIANDO LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION. UN NUEVO RETO PARA LA INTEGRACION DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Un colectivo olvidado y que nunca tenemos en cuenta en la sociedad de la información es el colectivo de personas con discapacidad intelectual. Da la sensación que no existen, que no están detrás de los blogs, Web, de la Internet, en una era en la que ésta juega un importantísimo papel y puede constituir una herramienta de integración social y de aprendizaje relevante.
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, actualmente existen 400 millones de personas con discapacidad intelectual en todo el mundo.
Aunque todos los grupos de personas son importantes y requieren de una especial atención para beneficiarse de la sociedad de la información, queremos destacar que las nuevas tecnologías facilitan la vida e integración educativa, social y laboral de las personas con discapacidad, por lo que estimamos que todos los países deberían considerar dentro de sus políticas de desarrollo de la sociedad de la información, acciones que faciliten a las personas con discapacidad el acceso a las nuevas tecnologías, garantizando así la igualdad de oportunidades y eliminando barreras que conllevarían en gran medida a la discriminacion social en todo su contexto.
Para este colectivo la vida no es fácil por el hecho de padecer una minusvalía intelectual, hecho que aún provoca una serie de reacciones sociales negativas para su bienestar, adaptación y participación social. La discapacidad, al igual que otras circunstancias conlleva un duro proceso de estigmatización y discriminación, aún hoy día, infringiendo los derechos humanos más básicos y otros principios; como la igualdad de trato, de oportunidades y de no discriminación.
Las nuevas herramientas tecnológicas deben contribuir al acercamiento de la discapacidad a la sociedad, como vector para la eliminación de barreras y estigmas sociales que aun existen en muchos paises con respecto a las personas con discapacidad. La posibilidad de acercarlas a la cultura y poderles ofrecer elementos de aprendizaje a su medida, de acuerdo a sus posibilidades, metodología y ritmo de enseñanza, contribuye a dotarles de mayor y mejor conocimiento global que les permita interactuar de una manera real y verdaderamente conectada en la sociedad en la que se desenvuelven en el mundo moderno y a ampliar sus conocimientos sobre otras culturas haciendo posible una verdadera inclusión social y educativa eliminando brechas entre los colectivos con y sin minusvalías.
En los últimos tiempos es notoria la falta de diseño y accesibilidad en herramientas tan comunes como las páginas Web, por ello se hace imprescindible invitar a la población con discapacidad intelectual a que se incorpore activamente a la sociedad de la información para que pueda beneficiarse de esta, como herramienta de aprendizaje y de trabajo.
Si no se tiene en cuenta el concepto de diseño universal se corre el riesgo de excluir a un segmento de la población que ha visto en las nuevas tecnologías otras posibilidades de integración en la sociedad. La sociedad de la información debe asegurar que la tecnología sea plenamente accesible para todos los ciudadanos aún cuando puedan contar con dificultades derivadas de la edad o de una discapacidad. De no superarse esta brecha estamos cerrando muchas puertas al futuro de las personas en situación de minusvalía.
Las nuevas tecnologías pueden hacer que la vida de las personas con discapacidad sea más fácil, culturalmente más dinámica y se obtenga una integración mejor. Es importante poder acceder a la información desde cualquier parte del mundo.
En 1972, la UNESCO definía la biblioteca como una «institución democrática para la enseñanza, la cultura y la información», y nos hablaba de la integración en ella de todas las personas: la biblioteca pública «ha de ser de fácil acceso y sus puertas han de estar abiertas para que las utilicen libremente y en igualdad de condiciones todos los miembros de la comunidad (...)». Más concretamente, indicaba que su edificio debía disponer de «acceso fácil para las personas que padecen deficiencias físicas», que su personal debía tener «una preparación especial para diversas tareas, como el servicio a los niños y a los minusválidos», y debía ofrecer sus servicios, entre otras formas, mediante «el suministro de auxiliares mecánicos para la lectura y de obras impresas en caracteres de gran tamaño o grabadas en cintas magnetofónicas». La realidad es que hasta ahora, las bibliotecas, los centros de documentación y de información en general, no han conseguido cumplir plenamente con el reto de integración que la UNESCO ya declaraba.
A pesar de todos los proyectos y trabajos de adaptación arquitectónica que se vienen realizando, los edificios no son plenamente accesibles, pues la accesibilidad implica no sólo poder entrar al edificio. En la mayoría de los casos no disponen de los medios técnicos para que una persona con discapacidad pueda acceder a los fondos, los recursos y servicios; ni cuentan con un número considerable de obras en formatos diversos; y el personal no recibe formación para atender las necesidades derivadas de las distintas discapacidades.
Teniendo en cuenta los avances en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el desarrollo vertiginoso de las redes de información e institucionales, asistiendo cada día al crecimiento de los estados hacia la sociedad de la información y una economía del conocimiento, se considera imprescindible que “la discapacidad” sea considerada como un factor de atención prioritario de manera tal que la “Sociedad de la Información” de la cual hablamos, sea una sociedad para la integración y cohesión social y no un medio o vía que fomente una nueva forma de exclusión social de las personas con discapacidad. El reto estriba, por tanto, en lograr que la tecnología ofrezca un diseño que facilite el acceso a todas las personas, incluidas muchas personas con discapacidad.
Antes de entrar a describir el diseño de contenidos accesibles para personas con discapacidad intelectual, debemos indicar que estamos ante el principio de un proceso algo complejo, donde tomaremos en cuenta dos criterios fundamentales: Accesibilidad y Usabilidad, para cualquier persona.
Un sitio accesible es el que puede ser usado correctamente por personas con Discapacidad, que tiene un contenido fácilmente comprensible, interesante y claro, con un lenguaje simple y que utiliza mecanismos obvios de navegación. La usabilidad, es un término más amplio que define las técnicas que ayudan a los usuarios a realizar tareas, es decir a que estas se realicen de una forma sencilla y eficaz. Una página accesible es una página fácil de usar.
En su diseño, tomaremos en cuenta los siguientes criterios técnicos, para lograr que los contenidos sean accesibles a cualquier persona, incluidos los colectivos con discapacidad intelectual:
El diseño para todos no es único de personas con discapacidad, en concreto lo anteriormente expuesto no es solo valido para personas con discapacidad intelectual, es también útil para la población en general.
PORTAL CON CONTENIDOS ACCESIBLES PARA E-EDUCACION, INFORMACION Y ENTRETENIMIENTO ORIENTADO ESPECIALMENTE AL USO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
190.000.000,00
190.000,00
ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL SINDROME DE DOWN AVESID
9.a. Organización y financiamiento de cursos y eventos de formación, actualización y capacitación tecnológica en el país.
XIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE SINDROME DE DOWN “CONSTRUYENDO EL FUTURO. INTERROGANTES DE HOY, RESPUESTAS PARA MAÑANA”
JORNADA CIENTIFICA. 7 Y 8 DE NOVIEMBRE 2009. AUDITORIO CIODAD BANESCO. CARACAS
CAPACITACION Y ACTUALIZACION PROFESIONAL A 500 DOCENTES ESPECIALISTAS.
80.000,00
ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL SINDROME DE DOWN AVESID
2. Aportes a fondos dependientes del Ministerio de Ciencia y Tecnología
EDICIÓN DE LA GUIA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y AUTONOMIA PERSONAL DE NIÑOS, JOVENES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Necesidad de mejorar la respuesta educativa orientada hacia el desarrollo de las habilidades sociales y del aprendizaje de vida autónoma para las personas con discapacidad intelectual, a fin de facilitar su plena integración educativa y socio laboral. La creación de oportunidades de aprendizaje permanente para personas con discapacidad es uno de los pilares fundamentales dentro del plan de acción de AVESID, el cual ha acompaño la labor de la organización desde sus inicios. A este respecto, el conocimiento e información acerca de las características y necesidades educativas de la población con discapacidad intelectual contribuyen a mejorar la calidad de respuesta educativa, especialmente en la adopción de estrategias metodológicas acordes a las características cognitivas y estilos de aprendizaje de estas personas, de ahí la importancia de la educación y formación integral de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias como búsqueda activa de una plena integración de las personas con discapacidad intelectual en una sociedad normalizada, donde sea posible un mayor grado de autonomía e independencia al reconocerse con igualdad de derecho y de posibilidades en todos los aspectos de la vida. Tal como lo plantea la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Investigación, AVESID busca “Promover, estimular y fomentar la Investigación Científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del conocimiento e impulsar el desarrollo nacional." En tal sentido, la actualización continua en materia de discapacidad intelectual responde a la necesidad de reconocer la vulnerabilidad de esta población y su escaso nivel de instrucción.
El número de beneficiarios totales con esta acción asciende a 10.000 personas
58.000,00
ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL SINDROME DE DOWN AVESID
AMPLIACION Y ACTUALIZACIÓN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACION DE LA ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL SINDROME DE DOWN AVESID
El principal problema del proyecto se fundamenta en la necesidad de actualización profesional permanente en el área de la educación especial en Venezuela, la poca información actualizada disponible, la escasa bibliografía con la que se cuenta en el país en materia de educación especial.
Adquisición de textos de consulta para que se disponga en el Centro de Documentación e Investigación de AVESID de un fondo especializado que responda a las necesidades informativas de profesionales, docentes, padres y estudiantes interesados en el ámbito de la discapacidad.
Con esta inversión la colectividad interesada en el estudio e investigación sobre discapacidad intelectual podrán disponer de nuevos volúmenes actualizados y especializados en nuestro Centro de Documentación e Investigación en materia de discapacidad en diversos aspectos: médico, pedagógico, psicológico, social, etc.
8.000,00